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（僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用）

“感”字寫作提綱、小標(biāo)題（30組）

（文章編號：23090104）

1.在x教育中常增“三感”

增強善積跬步、好學(xué)勤學(xué)的“緊迫感”。

增強為民服務(wù)、紓難解困的“使命感”。

增強抓鐵有痕、踏石留印的“責(zé)任感”。

2.以學(xué)增智要“懷三感”“練三功”

常懷慢不得的“緊迫感”，練就“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的“勤學(xué)功”。

常懷放不下的“責(zé)任感”，練就“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”的“實干功”。

常懷錯不起的“警覺感”，練就“打鐵還需自身硬，無須揚鞭自奮蹄”的“廉潔功”。

3.年輕干部要強“三感”提升“三力”

增強“時不我待”的緊迫感，敢想敢干，提升“x判斷力”。

增強“躬身入局”的責(zé)任感，穩(wěn)扎穩(wěn)打，提升“x領(lǐng)悟力”。

增強“功成有我”的使命感，善作善成，提升“x執(zhí)行力”。

4.從“樹牢三感”中堅定黨性砥礪品格

以“信念堅定、對黨忠誠”的決心，牢固樹立黨員的榮譽感。

以“注重實際、實事求是”的理念，牢固樹立黨員的使命感。

以“勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為”的勁頭，牢固樹立黨員的責(zé)任感。

5.強學(xué)習(xí)“三感”品理論“大餐”

下定決心“勤學(xué)苦讀”，在“時不我待、只爭朝夕”的緊迫感中先學(xué)快學(xué)。

靜下心來“細(xì)嚼慢咽”，在“循序漸進(jìn)、由淺入深”的理智感中深學(xué)活學(xué)。

理論武裝“入腦入心”，在“實事求是、求真務(wù)實”的責(zé)任感中真學(xué)實學(xué)。

…………

26.提升黨員“三感”開啟“初心”之路

規(guī)范要求，提升黨員“儀式感”，點燃初心

優(yōu)化活動，提升黨員“參與感”，帶動初心

嚴(yán)管厚愛，提升黨員“獲得感”，守住初心

27.提升“三感”創(chuàng)新行政審批評估模式

引入外部評價，讓群眾有更多的“獲得感”。

開展立體考核，讓x有更重的“責(zé)任感”。

注重結(jié)果應(yīng)用，讓評估有更強的“存在感”。

28.增強“三感”促進(jìn)代表“奮發(fā)有為”

搭建平臺促代表活動開展，增強代表歸屬感。

開展活動促代表能力提升，增強代表使命感。

規(guī)范制度促代表服務(wù)優(yōu)化，增強代表責(zé)任感。

29.培育“三感”躬身入局厚植營商環(huán)境“沃土”

培育歸屬感，厚植平臺建設(shè)“強”沃土。

建立認(rèn)同感，鋪墊服務(wù)企業(yè)“溫”沃土。

增強使命感，培育招商引資“肥”沃土。

30.強化“三感”做擔(dān)當(dāng)作為型組工干部

強化等不得的使命感。

強化拖不得的責(zé)任感。

強化慢不得的緊迫感。

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